Penerapan MIS di Sekolah

Apakah kriteria sebuah sekolah unggul?
Di Indonesia, sebuah sekolah dikatakan unggul jika memiliki kriteria berikut:
1. Memiliki fasilitas yang lengkap
2. Input siswa dengan nilai tinggi

Jadi tidak ada yang akan merasa heran jika sekolah-sekolah yang dikatakan unggul tersebut menghasilkan output yang tinggi juga. Bagaimana jadinya jika siswa-siswa yang masuk ke sekolah tersebut siswa-siswa "buangan". Akankah output yang dihasilkannya tinggi pula?

Menurut Munif Chatib, sebuah sekolah dikatakan unggul jka proses pembelajaran yang berlangsung di dalamnya juga unggul. Apapun kualitas inputnya, dengan proses yang berkualitas, diharapkan menghasilkan output yang berkualitas, jika dapat memenuhi hal tersebut barulah sekolah tersebut dikatakan berkualitas.

Lantas apakah yang dikatakan proses yang berkualitas? Sebuah prses pembelajaran dikatakan berkualitas jika memenuhi kriteria-kriteria berikut:
1. Memiliki perencanaan yang baik
2. Memperhatikan dan mengakomodasi kelbihan (kecerdasan) siswa
3. Gaya mengajar guru sesuai dengan gaya belajar siswa
4. Aktivitas yang bermakna dan menyenangkan
5. Tanggung jawab belajar terletak ditangan siswa, guru hanya berfungsi sebagai motivator dan fasilitator.

Bagaimanakah supaya proses pembelajaran kita dapat memenuhi kelima kriteria diatas? Banyak metoda pembelajaran yang ditawarkan, dan semua metode tersebut sesungguhnya memiliki kelebihannya sendiri-sendiri. Yang ingin saya share disini adalah penggunaan Multiple Intelligence System.

Mengenai filosofi dan teori Multiple Intelligence sendiri silahkan baca buku karya Thomas Amstrong yang berjudul Setiap Anak Cerdas atau Sekolah Para Juara. Atau undang saya untuk melakukan presentasi dan kita berdiskusi mengenai hal tersebut.

Di sini saya hanya ingin memberikan beberapa langkah praktis sebelum anda merancang sebuah kegiatan.
1. kenali kecerdasan siswa-siswa anda.
Anda dapat memanfaatkan lembaga-lembaga yang memang melayani jasa riset kecerdasan siswa untuk itu, atau anda dapat melakukannya sendiri. Bila anda melakukan sendiri maka riset yang anda lakukan diharapkan mencakup wawancara (pernyataan siswa sendiri) dan tindakan (siswa diminta melakukan sesuatu yang akan menunjukkan kecerdasannya) Jangan khawatir data yang anda dapatkan tidak valid, karena data yang anda kumpulkan akan anda pakai sendiri, selalu ada kesempatan untuk memperbaikinya.
2. Kelompokkan Murid anda.
Mengelompokkan murid disini hanyalah untuk memudahkan anda merancang kegiatan. Anda akan tahu pada kecerdasan mana mayoritas siswa anda berada. Untuk aktivitas tidak harus siswa yang memiliki kecerdasan sama bergabung dalam satu kelompok, tergantung dari jenis aktivitasnya.
3. Rancanglah beberapa aktivitas (untuk melayani jenis kecerdasan siswa-siswa anda) untuk satu materi. Tentu saja anda tidak perlu merancang delapan aktivitas agar kedelapan kecerdasan tersebut terlayani. Cukup dua atau tiga aktivitas yang mudah bagi anda merancangnya menyenangkan bagi siswa melakukannya, dan point yang utama, konten materi sendiri tersampaikan ke pemahaman siswa. Dan itulah tantangannya buat anda.

Sebagaimana sebuah teori ada yang pro dan kontra, demikian juga dengan penerapan MI ini. Bila anda menghendaki sudut pandang alin silahkan baca tulisan seorang teman (dalam beberapa hal beliau adalah guru saya) berikut:

ttp://roebyarto.multiply.com/journal/item/40